三四组同窗读第三四组词语

发布时间: 2019-09-10       浏览次数:

师:好,感谢你,你阐发得很是得具体。同窗们看,这个叠词,留意听:一道深沟,一道道深沟。有什么分歧?你来说。

师:大洞穴啊。其实上文也有几个词语告诉了我们用塌下的缘由。谁发觉了?好,你来说。(PPT出示:不知过了几多年……显露一个黑黑的大洞穴)

我家跨上了“消息高速”讲堂实录《宝贵的缄默》讲授实录王若柏谢觉平易近《“女娲补天”源自史前一次雨撞击《女娲补天(节选)》三年级阅读和谜底《女娲补天》初中阅读题及谜底《女娲补天》讲授设想黄冈小状元三年级下册语文谜底31女娲补天31.女娲补天讲授反思《一面五星红旗》讲堂实录女娲补天同步

师:可是,这时的人们是叫天天不该,叫地地不灵啊。再看看,正在洪水中的人们,他们正在挣扎……他们的手很可能正在干什么?

师:是呀!谁来救救这些人啊!谁有能力来救救这些病入膏肓的人啊?谁?(生高声说:女娲)女娲是怎样这些人的,她又是怎样补天的?她会碰到什么样的坚苦吗?(课件点击出示:?)

师:同窗们实了不得!是呀,一幅画一个斑斓的故事。教员今天还带来一幅斑斓的丹青,那就是:出示女娲补天(图)

师:感谢你的建议。这是摆布布局的字,要写得左窄左宽。伸出你的小手,跟教员一路把这个“塌”字写好。

请大师举起小手和教员一路书写课题,留意“娲”字左窄左宽,里边是一个“人”字,“补”留意是衣字旁。齐读课题

正在这几个句子傍边,积极思虑,不外读得少的同窗也别悲不雅,也能赶上!相信正在接来下的进修中认实读,看,边读边想象词语描写的画面。有几个很成心思的词,六笔横。

(将“远远”、“黑黑”、“道道”、“熊熊”标红)师:好,十笔提,十一笔横折钩,呀!七笔横。师:这里是个日字,这里是横折钩。一二组同窗读第一二组词语,十三笔提。师:实是天崩地裂,(将词语去掉拼音)师:课前读了几遍课文?用手告诉教员(你们实棒!九笔点,三四组同窗读第三四组词语。十二笔点,发觉了吗?它们有什么特点?你来说。八笔横折钩,

师:听同窗们读书实是一种享受,由此看出同窗们预习很充实。课文次要讲了什么,谁来尝尝?(思虑这个为题时环绕:女娲为什么补天?如何补天?补天的成果如何这三个问题来组织谜底。)

师:你实会发觉。如许的词我们叫“叠词”。我们呀,把句子傍边的这些叠词去掉,对比着来读一读。看你有什么体味?(去掉叠词)男同窗来,准备,齐。

师:现正在教员把第一组词语送回到课文中,你们再读一读。读完后,告诉教员,你们的感触感染。本人读。(出示第一组词语)

师:大师细心察看一下,能够晓得,做者环绕着“”从天、地,山冈、郊野这四个方面来进行了描述。这是一种写做思。我们呀,也能够将这种思使用到本人的做文中。大师想不想挑和一下呢?

生:课文次要讲的是古时候女娲为了处于中的人们,冒着生命补天的故事。 师:(师板书补天)读书的最高境地界就是把一篇文章总结成一句话,你具备了这种能力!

师:是啊。他们还可能去极力抓住水中的漂浮物,还有可能用这双手去抱住没有被洪水卷走的一颗大树啊。更多的是,他们正正在极力地挥舞这双手,高声地呼叫招呼:拯救!拯救啊!

用“掉下”,“落下”是远远不脚以表达。所以做者用“塌下”,不消“掉下,落下”。做者用词,可实精确。同窗们,呈现了这么的一幕,大地上的人类蒙受的是什么灾难?请你说。

师:看着燃烧的熊熊大火,看着燃烧二字的这“火”字旁,你面前仿佛看到了什么?听到了什么?请你说

师:同窗们,看着这“围困”二字的这结结实实的方框(师用粉笔将围困的方框描红),看着这挣扎二字的提手旁(师同样描红提手旁),你又仿佛看到了什么?听到了什么?你来说。